Hola a todos y a todas,
La vez anterior les conté sobre una propuesta sobre el denominado currículum bimodal, el que trataba varios aspectos como la cultura, el enfoque conectivista y el desarrollo integral de los individuos, entre otra cosas.
Pues bien, esta semana nos concentraremos en un nuevo enfoque que viene a desafiar los enfoques que han dominado la escena educativa de las pasadas cuatro décadas, el enfoque conectivista.
Este enfoque fue propuesto por George Siemens, y luego desarrollada más en extenso por Stephen Downes a partir de lo que ha ocurrido en los veinte años de la educación influenciada por la informática y mediada por las TIC.
Espero que les parezca interesante y podrán leer el articulo completo en el link que les dejo más abajo.
Que tengan una semana.
Francisco.
Ideas prácticas del conectivismo
El conectivismo es una teoría del conocimiento y del aprendizaje desarrollada por George Siemens y ampliada por Stephen Downes que trata de describir cómo se produce el aprendizaje del ser humano en contacto con Internet y las redes sociales. Las tres teorías del aprendizaje clásicas: conductismo, cognitismo y contructismo, no son suficientes para explicar el aprendizaje en la era digital. En este artículo se pretende realizar un análisis crítico de los principios fundamentales del conectivismo y sobre todo cómo pueden inducir decisiones prácticas, concretas y útiles en el diseño currícular de los procesos de enseñanza y aprendizaje a pie de aula.
La vez anterior les conté sobre una propuesta sobre el denominado currículum bimodal, el que trataba varios aspectos como la cultura, el enfoque conectivista y el desarrollo integral de los individuos, entre otra cosas.
Pues bien, esta semana nos concentraremos en un nuevo enfoque que viene a desafiar los enfoques que han dominado la escena educativa de las pasadas cuatro décadas, el enfoque conectivista.
Este enfoque fue propuesto por George Siemens, y luego desarrollada más en extenso por Stephen Downes a partir de lo que ha ocurrido en los veinte años de la educación influenciada por la informática y mediada por las TIC.
Espero que les parezca interesante y podrán leer el articulo completo en el link que les dejo más abajo.
Que tengan una semana.
Francisco.
Ideas prácticas del conectivismo
El conectivismo es una teoría del conocimiento y del aprendizaje desarrollada por George Siemens y ampliada por Stephen Downes que trata de describir cómo se produce el aprendizaje del ser humano en contacto con Internet y las redes sociales. Las tres teorías del aprendizaje clásicas: conductismo, cognitismo y contructismo, no son suficientes para explicar el aprendizaje en la era digital. En este artículo se pretende realizar un análisis crítico de los principios fundamentales del conectivismo y sobre todo cómo pueden inducir decisiones prácticas, concretas y útiles en el diseño currícular de los procesos de enseñanza y aprendizaje a pie de aula.
La idea claveEl aprendizaje es un proceso de formación de redes que tiene como agente principal al propio individuo. Los nodos que utiliza para crear esa red son entidades externas: personas, organizaciones, bibliotecas, sitios web, blogs, wikis, libros, revistas, bases de datos, etc. El acto de aprender consiste en crear una red externa donde los nodos se conectan para dar forma a una compleja fuente de conocimiento. Estas redes también se pueden percibir como estructuras internas de nuestra mente donde se conectan conocimientos.
Principios del conectivismo
- La discusión y diversidad en el aprendizaje. El aprendizaje y el conocimiento requieren de diversidad de opiniones para presentar el todo y permitir la selección del mejor enfoque.
- Definición de aprendizaje. El aprendizaje es un proceso de formación de redes entre nodos especializados conectados o fuentes de información.
- El conocimiento fuera del individuo. El conocimiento puede residir en las redes.
- La tecnología facilita el aprendizaje. El conocimiento puede residir en aplicaciones no humanas y el aprendizaje es activado/facilitado por la tecnología.
- Capacidad para buscar el conocimiento. La capacidad para saber más es más importante que lo que se sabe en el momento.
- Continuidad del aprendizaje. Aprender y conocer son procesos continuos en curso (no estados definitivos o productos).
- Capacidad para establecer conexiones. La capacidad para ver las conexiones y reconocer patrones y ver el sentido entre campos, ideas y conceptos básicos es la habilidad central de las personas hoy en día.
- Necesidad de estar actualizado. La actualización (conocimiento actualizado y exacto) es el propósito de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
- Aprender es tomar decisiones. La elección de qué aprender y el significado de la información recibida son vistas a través de la lente de una realidad de cambio constante. Una respuesta correcta ahora, puede estar equivocada mañana.
El texto completo lo encontrarás en http://canaltic.com/blog/?p=800.